（质管处 陈荣荣）《高频电子技术》是光电与信息学院电子信息工程技术专业的专业技能课，徐雪慧老师运用项目化、主题化教学，强调“三问驱动、合作学习、总结反思”的教学理念，以学生为中心，践行“让学引思”，营造积极的课堂氛围，激发学生的学习动力、思考能力和学习方法。
探究引领：课前三问驱动主动学习
该课程以无线通信系统电路设计项目为载体，重构教学内容，设置无线通信系统发射机电路设计、无线通信系统接收机电路设计等两大模块，八个高频典型应用电路学习主题。每个主题设计学习三问，如以“电路是什么、为什么在整机电路中需要用电路、怎么用电路”来探究电路理论学习逻辑和思路，以问题驱动引领学习目标。
协作深化：BOPPPS模式助力深入学习
在教学过程中，徐老师运用BOPPPS教学模式，即B-Bridge in导入，O-Orientation目标，P-Pretest前测，P-Participation参与式学习，P-Posttest后测，S-Summary总结。特别强调小组合作的参与式学习活动，通过小组讨论、小组拼图、两人结对互查、组间互查、展示分享等课堂活动，激发学生的学习积极性和参与性。这些活动不仅促进学生深入学习，加强知识技能理解，还强化了学生的协作学习能力、沟通交流能力和批判性思维能力的培养。
精进实践：4F反思提高学习成效
课后，徐老师采用4F总结方法，即Facts-学习到的内容，Feelings-学习感受，Findings-学习启发，Future-未来学习计划打算，引导学生进行反思式学习。通过让学生轮流负责将课堂知识梳理总结并制作成反馈视频在全班分享，教会学习复盘和总结反思，不断优化学习方法，提升学习效率和质量，促进学生综合能力的全面发展。
（专职督导齐真评语：徐雪慧老师的《高频电子技术》课程实施课前三问、课中合作、课后总结的教学模式，运用项目化、主题化的教学方法，结合BOPPPS模型和4F反思法，践行“让学引思”，将学习时间交给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究的学习方式，真正成为学习的主人。该课堂活动丰富、形式多样，师生互动充分，课堂气氛活跃，教学效果好，值得推广！）